[麵。2Y] 上研究所去 @ 無心工作股份有限公司

▲非常滴水不漏的語言測試表格。

也不知道是為什麼，每次在ＢＢＨ上面看到有研究室徵求小朋友去做一些測試，只要是阿麵符合資格的，我都會熱情地報名，有可能是因為想要藉此接觸一些學理上的東西，也有可能是因為以前作實驗做得太苦了，現在想略盡綿薄，雖然這個可能性是很小啦：Ｐ

這次台大心理所在研究兩到三歲的幼兒語言發展，當然，我又報名了～

這個研究做得很仔細，在測試面談之前的兩三個禮拜就先收到了一份非…常…詳細的問卷，裡面問家長們小朋友已經會說什麼名詞、什麼動詞、什麼連接詞、什麼介系詞、句子的構造怎樣，不過填完問卷最有趣的是讓我發現，原來我給阿麵吃的蔬菜不夠多，所以他不太會講蔬菜的名字、不常詳細跟他說要去的地方（因為反正覺得他也聽不懂），所以阿麵也沒認得幾個場所，除此之外，還讓我發現我們平常的活動有點貧乏，阿麵對於嘟嘟方面的單字一堆，但是大自然和除了玩嘟嘟以外的單字就乏善可陳了。

有趣吧，這樣的問卷竟然提醒我不是關於語言發展，而是生活中少了哪些部分。

今天我們到實驗室進行的是研究的Part I—老師一邊跟阿麵玩，一邊作研究記錄，我則是在旁邊嘖嘖稱奇（這樣也能知道這小子的語言發展啊...），有些語言能力是被測試才發覺得出來的，像是我一直以為阿麵搞不清楚你我他，經過老師的測試活動，才知道這傢伙原來都聽得懂！這下好，以後你就不要裝做聽不懂在那邊灰唷～

▼老師不斷用你、我、他來下指令，我才知道原來阿麵都聽得懂。

另外讓我也很驚訝的是—阿麵居然可以跟老師有很好的互動，老師說，他做，合作得不得了，他們兩個一起玩，我在旁邊幾乎可以算是一尊雕像，只負責拍照；心裡是著實開心的，除了媽媽以外的input，讓阿麵可以接受到不同形式的互動，他愉快地和老師玩耍，交他自己的新朋友，不用透過媽媽。

▼請用黃色小鴨指出大樹在哪裡之瘋狂打印手。

▼很"乖巧"地把形狀一一放到該放的地方（我怎麼都沒看過這麼乖的小麵啊....Orz....）。

▼很得意地亂放。

除此之外，這次的測試還讓我知道原來小麵的小手動得不夠，所以塗鴉啦、剪紙啦、穿繩啦，都應該讓他多多練習，若非老師的提醒，我還以為什麼事都要自己動手做的阿麵，這方面隨便放著就會大咧：Ｐ而且測試的呂老師有豐富的幼兒心理學背景，在旁邊觀察的過程，我也偷偷學到一些跟阿麵講話的話術還有教他東西的撇步（例如：先堆好一堆積木，再讓他模仿、拿少少的幾個積木來讓他數數），基本上，我是拿我兒子去換這些就是啦！