▲以孩子為師，學學他們對什麼事都充滿好奇的心。
當小屁孩哭鬧不休兼盧小小時，老木八成的念頭都是--
“喔～又來了...”“現在是老娘有修煉脾氣好，才容得下你這隻潑猴在這邊撒野....”耐着性子的成分居多，還得不時伴著深呼吸，不過在這堂課，老師帶入了“好奇心”，這個我從來也沒想過的關鍵態度。
“如果面對孩子的時候，能夠懷抱著好奇心，好奇孩子為什麼會這樣做，這樣和孩子相處的時光，會多出很多趣味。”
舉例來說，當他叫了也不應，老木說的話當耳邊風，如果做媽的立馬戴上傳統禮教的鏡片，檢視這種行為，絕對是二話不說的開罵：「你有沒有禮貌呀？！」不過要是換上一顆好奇心呢？首先扣大帽子的想法就不會蹦出來，少了批判，多了空間，我們會開始想：「他為什麼會聽不到呢？是耳屎太大顆嗎？是專心在做什麼事嗎？是對於我說的內容不認同嗎？」於是這經由好奇心帶來的種種可能性，很容易地就會緩和老木不爽的情緒，用不同的角度來看一些本來看不順眼的狀況。
▼其實我是知道他們為什麼這樣做的，一天到晚自己拿鞋子去洗，他們深知，鞋子濕了，吹吹除濕機就乾了，沒什麼大不了。
我們身上帶了太多的鏡片，有禮教的、有粉紅色的、有黃色的、有焦慮的、有恐懼的，一堆從小到大從家庭學校社會領來的思想信念，根深蒂固地紮在我們的腦袋裡，然後當我們有了孩子，我們就用這些承襲的信念思想來評斷孩子的行為，那麼隨便地就放棄了該留給他們的彈性，那麼輕易地就給深愛的他們貼上標籤。
▼浩克和鋼鐵人！？面具背後是我們可愛的孩子。
當父母給孩子貼上標籤時，問題就大條了，進入了“人事不分”惡性循環，孩子還小，難免犯錯，如果你因為自己僵化的死腦袋，讓孩子因為“做了錯誤的事”覺得自己是個“錯誤的人”，從而開始否定自己，我想不到有什麼比這個更糟的，這也是黃老師不管上哪堂課都一定耳提面命：「人歸人，事歸事。」
所以請來點好奇心吧...“WHY？”
▼為什麼麵麵覺得自己這樣很帥？
▼自己也都很覺得很好笑....
再來老師討論到“自動自發”這個議題。
“學齡前的孩子，你想要他自動自發，你就慢慢等。”這是老師的回答。
這是因為自動自發這檔事，需要的是成熟的前額葉，而學齡前的孩子恰好前額葉還沒成熟，所以自動自發對他而言，是大腦力猶未逮的Mission Impossible；如果硬逼著孩子做他能力做不到的事，便會把孩子逼往爬蟲類原始腦的低路，啟動“攻逃呆”的反應，反而會阻礙高路前額葉的成熟，那做媽媽的希望孩子自動自發，可又要等更久了....
▼其實如果讓孩子做自己想做的事，是蠻自動自發的，偏偏不是每件媽媽希望孩子做的事，都是孩子自己想做的事。
▼所以媽媽和Dr.Bruce Banner要學習的課題一樣--“如何不要讓自己進入暴怒態”。
寫到“攻逃呆”才發現這不就是麵仔最近的行為模式嗎？老木近來碎碎念的頻率的確有越來越高的趨勢，或許就是因為碎碎念+挑剔加給麵麵的壓力，導致他因為小事而發火的強度越來越嚇人（攻）、常常對於我說的話充耳不聞（逃）、要嘛就是有聽沒有懂（呆）...Orz...
▼這就是“呆”的最佳解釋。
那當老木想碎碎唸時該怎麼辦呢？首先，來點好奇心吧，想想為什麼屁孩會慢吞吞、拖拖拉拉，據說這是一種消極的抵抗（攻），其實我們一不小心就在鍛煉孩子對抗我們的好功夫，不小心給他們壓力，不小心讓他們自然地練習攻逃呆，不小心就讓他們練習反抗我們，火爆的吼叫、或是急死人不償命的拖拉。
▼千萬別給孩子有太多練習暴怒的機會。
如果嫌孩子慢吞吞、拖拉，表示沒了耐性，而容易失去耐性，就表示其實你是一個喜歡掌控局面的人，不喜歡也不接受場面失控，所以當情況不如預計設想的、按照計劃進行時，就會失去耐性，就會覺得孩子拖拉、慢吞吞；所以說真格的，有些人天生是當父母的料，那些溫和的、有彈性的人，而像我們這種急躁的、僵硬的鋼鐵人，就得上課寫作業，窮盡一輩子的修煉。
以上，就是第九堂的心得報告。
▼當媽的一定要修煉出一身自得其樂的好工夫呀...
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