目前分類:老木的教養筆記 (10)

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八月堂的可頌有這麼好吃嗎? 

今早,不知道是因為昨天在漂亮姐姐的拉拔下,跑了久違了五公里,還是因為太晚從台北開車回來,完全沒有起床的力氣,連一根手指頭也動不了....醒了的麵麵跳上我的床,滾了一陣子之後就唉唉叫肚子餓要早餐吃。

"麵麵~媽媽不太舒服,冰箱有可頌,你自己去烤好嗎?"

"好吧...."

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媽媽,我會哭、會生氣,請給我時間,陪我經歷情緒。

還記得我們還小的時候,多麼希望爸媽能瞭解我們嗎?每一次的生氣,都希望爸媽可以懂,不是怒不可抑地不准我們生氣,不是輕描淡寫地說這又沒什麼,而是陪伴我們的情緒,如果最後還跟我們分析、教我們如何處理情緒,那是多麼幸福的一種感覺。

這次黃老師引進了一個新個概念"容忍之窗",當出現的狀況超過大腦理智能夠處理時,我們就會跳出"容忍之窗",然後用小腦反射來處理問題。

大人小孩都有容忍之窗,正常來說,大人的容忍之窗比較大,可以容忍的強度比較強,小孩的容忍之窗比較窄,常常遇到小狀況就會跳出去,開始用原始的情緒反射,例如攻擊(哭泣、吼叫)、逃避(充耳不聞、視而不見)、呆滯(大家應該很熟)來面對,所以其實容忍之窗也可以用Comfort Zone或是挫折耐受度來理解

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一整書櫃的書,屁孩完全不為所動,老木是滿腹的無奈...

清晨五點半,一整夜沒好睡的老木一肚子火,可憐的老杯還來不及逃出門,只能邊蹲馬桶邊聽老木珠連炮般地碎念:

"我覺得麵麵最近都不讀書了,一定是因為寶可夢的關係。"我必須說,我看這電動不爽很久了。

"有嗎?"從小跟五獅王, 機器戰隊, 無敵體金剛, 鐵人28, 霸王力超人, 小叮噹, ..一起長大的老杯回應著。

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這麼冷還要陪哥哥踢足球,真是妹妹難為啊~~ 

今天好冷,這麼冷的天氣還要陪公子踢球,真的是十分孝順;早上殺去迪卡農敗的沙灘帳,恰如其分地為妹妹們扮演好擋風的角色,不過上場踢球的阿麵,中場下來喝水,馬上哎哎叫:

“馬麻~我好冷噢~我的手都冰了...”

“喔真的!?那趕快穿上這件緊身褲!”媽媽像小叮噹一樣,立馬拉出早上才剛入手、熱騰騰的緊身褲,得意地不得了。

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集點政策重出江湖,雖然用凱蒂貓的印章有點違和感,不過只要能集點的就是好印章。

當有太多東西要寫的時候,腦袋就會變成糨糊一塊,最後生出一篇文章叫做“如何教養小孩去維也納露營”orz...

最近我們家的集點政策又開始推行了,集點這個方法對於一些媽媽來說,是違反理念的做法,這些了不起的媽媽主張不要有獎勵,也不要有處罰,要讓孩子“打從心裡”願意、想要這樣做,眼睛前面的胡蘿蔔、還有屁股上的鞭子,都會影響孩子的自發性,畢竟孩子不是驢子,孩子是孩子。

不過對於上學有時間壓力、上床睡覺有時間壓力的老木來說,看到已經時間很少的麵麵一頓飯吃個一個小時,我實在承受不了太大中風的風險,所以套句黃老師的話:“如果想要孩子做某件事,要嘛是提高他的動機、要嘛是提高他的能力。”對於明明已經會吃飯、會洗澡、會做很多事情的麵麵來說,看來“提高動機”是最佳的手段,所以奸巧的老木看準了兒子三不五十會冒出來的物慾,祭出了集點政策。

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以孩子為師,學學他們對什麼事都充滿好奇的心。

當小屁孩哭鬧不休兼盧小小時,老木八成的念頭都是--

“喔~又來了...”“現在是老娘有修煉脾氣好,才容得下你這隻潑猴在這邊撒野....”耐着性子的成分居多,還得不時伴著深呼吸,不過在這堂課,老師帶入了“好奇心”,這個我從來也沒想過的關鍵態度。

“如果面對孩子的時候,能夠懷抱著好奇心,好奇孩子為什麼會這樣做,這樣和孩子相處的時光,會多出很多趣味。”

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Remember to give him a hand.

今天的課堂從生活經驗開始,藉由對於真實狀況的抽絲剝繭,讓大家能夠檢視自己和孩子之間的相處,而切入的角度,還是從“需要”著手,細細地瞭解孩子的需要,和老木心裡的需要;每次聽老師一句句地問出老木心裡最終的感覺時,總是拍案叫絕,原來在親子衝突中,隱藏了這麼多對於需要無法滿足的糾葛

這個場景大家不陌生,要帶一個在遊樂園裡玩得正開心的小孩回家,媽媽說一不二,小孩情緒崩潰,在這個決絕的情況中,其實老木和屁孩都有著各自的“需要”在腦中上演:

屁孩的需要很簡單,只有一個:「這裡好好玩,我想要留在這裡玩。」

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雖然我很喜歡做機器人,不過我不喜歡我老木把我當機器人。

繼上次穿錯鞋子回家,這次把筆記本忘在教室,每次我星期一上完課,星期二麵麵就會從學校幫我帶我遺忘的東西回家,說來有趣,我去上“父母成長課程”,然後我變成小孩,我兒子變成幫我收爛攤子的父母,這是老天爺在暗示什麼嗎?

暗示你是個糊塗的老木....
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這年頭的小孩難搞,媽媽決定要去拜師學藝,增強功力!

我拼死拼活、拋夫棄子、爬去上的“父母成長課程”,絕對要一堂課一堂課都細細地寫下來,才不算白費了功夫;這回參加的是在周老師親子教室黃素娟老師的課程,從三月起開始一共十堂,老師說是馬拉松,對我而言,卻是難能可貴的精神饗宴,於是今天心一橫,直接把小孩兩隻送給“正在做復健”的老杯,上課去!

一整堂課上下來,發現其實跟顯文老師上課的內容有一些互通的地方,只是使用的名詞不一樣:

黃老師今天介紹的“低路”就是顯文老師的“嬰兒自我”,而“高路”就是“成熟自我”,學齡前的小孩無一倖免,通通都是嬰兒自我的低路高張,而成熟自我的高路需要被灌溉成長,做人家父母的職責就是幫助孩子形成成熟自我,在教養的過程中,如果不小心過度刺激負責低路嬰兒自我的杏仁核(例如:用打、罵、威脅)的方法,則會引發孩子攻擊、逃跑或呆滯的反應,最終影響孩子高路成熟自我的養成。

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魯小小三檔全開,老木實在難以招架!

前一陣子有了幾天一打二的經驗,突然覺得--我們家的哥哥怎麼變得這麼機車啊~~怎麼講都不聽,好像耳朵裡長了繭(怎麼會呢?前一陣子才挖出個大耳屎呀~),才出門沒幾分鐘,整個火都上來快要中風,老木招數很少,就是不停地威脅、恐嚇、剝奪,小子就是不斷地叛逆、激怒、哭泣,現在回想那幾天,還真是頭皮發麻。

有時候實在搞不清楚到底是真痛?還是真演?
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