▲這年頭的小孩難搞，媽媽決定要去拜師學藝，增強功力！
我拼死拼活、拋夫棄子、爬去上的“父母成長課程”，絕對要一堂課一堂課都細細地寫下來，才不算白費了功夫；這回參加的是在周老師親子教室黃素娟老師的課程，從三月起開始一共十堂，老師說是馬拉松，對我而言，卻是難能可貴的精神饗宴，於是今天心一橫，直接把小孩兩隻送給“正在做復健”的老杯，上課去！
一整堂課上下來，發現其實跟顯文老師上課的內容有一些互通的地方，只是使用的名詞不一樣：
黃老師今天介紹的“低路”就是顯文老師的“嬰兒自我”，而“高路”就是“成熟自我”，學齡前的小孩無一倖免，通通都是嬰兒自我的低路高張，而成熟自我的高路需要被灌溉成長，做人家父母的職責就是幫助孩子形成成熟自我，在教養的過程中，如果不小心過度刺激負責低路嬰兒自我的杏仁核（例如：用打、罵、威脅）的方法，則會引發孩子攻擊、逃跑或呆滯的反應，最終影響孩子高路成熟自我的養成。
低路（杏仁核、海馬迴、腦幹）：是腦袋的邊緣系統，負責感受恩怨情仇、感受愛，如果受到威脅便會焦慮，威脅越多，心中的愛就越少，愛越不足，則變得越殘酷冷漠。
高路（前額葉）：負責自我控制力、判斷力、同理心、道德感、自我覺察力，一看就知道是小屁孩沒有的東西。
所以當小屁孩在用他的杏仁核盧小小時，請幫助他使用他的前額葉，用分析、邏輯的方法，協助他去認知，而不是用脅迫、壓抑的方法強迫他順從，這樣反而會讓他的杏仁核更加強大（因為受到威脅），日後要嘛更魯小，要嘛變得冷漠。
所以這是個杏仁核與前額葉的戰爭。
▼有的時候嬰兒自我強大，有的時候成熟自我出現，孰大孰小，全看老杯老木運氣...
▼“我搞不懂什麼是杏仁核和前額葉，我只想知道待會兒要先吃哪一個....”
第一堂課的另一個重點就是，在照顧孩子的“需要”前，請先照顧好自己的“需要”。
雖然我們挖空了心思想要知道孩子需要什麼，常常一不小心就忽略了自己的需要，累積久了，反而成了情緒上的問題，老師說的一句話真的有夠妙的：
“父母自己的需要，請自己解決，不要教小孩解決，如果小孩能夠解決你的需要，那你就要叫她「媽」了！”
比方說吧，如果說老木有“睡眠”的需要，就不應該緣木求魚地希望孩子半夜不要夜奶不要起來，而應該（1）找阿嬤來顧一下，自己補個眠；（2）晚上早一點睡，最好跟著屁孩睡，就算半夜起來好幾次，也多少睡了一點；（3）另解。
方法是因為需要而來的，而不是只是求“方便”，如果是這樣，小孩就變成父母為了方便而衍生的產物；所以老木現在對付對待孩子的到底是“方法”還是“方便”，倒是可以好好想一想（謎之音：像你想要喘口氣的時候就放巧虎給咪醬看，就是方便，不是方法。）
如果能夠傾聽孩子內心的聲音、順應孩子腦袋瓜的發展、同時能夠meet父母的需要，則是方法，如果沒有顧及孩子的需要只是符合父母的需求，那就是方便。
我來懺悔，常常用食物來拐騙咪醬，就是方便，下場就是未來出現個肥咪。
▼咪醬～吃太多會變胖喔～
我再來懺悔，常常用過於嚴厲的態度對待麵麵，不問前因後果，只要他聽老木的話，就是方便，下場就是來個很呆、或是疏遠冷漠的酷麵。
▼我也很想慈祥和藹，不過碰到五歲的這種的男孩，媽媽有時候很難不大動肝火啊Orz...
▼你看看...兇狠的咧...
我還得懺悔，有時咪醬一哭哭，我煩就順了她，這是方便，下場就是來個很會情緒勒索的機車咪。
當人家爸媽的，真是得需要很多耐心還有愛心啊....
▼這就是一個標準的只求方便的例子...(來人哪～巧虎蛋糕伺候！）
▼利用姐姐引導模仿的學習，倒是個好方法！
話說，我們當年的父母也從來沒那麼小心翼翼地照顧孩子的心理狀態，我們也是活得好好的呀～不過最近上這幾次的親職課程，發現許多檯面下的問題，都跟原生家庭脫不了關係，那些分享故事的朋友也是過得好好的，不過可以感覺到，有點辛苦，而那些辛苦，是源自內心；所以我們不但是在教養孩子，更是在耕耘他們的心田，讓他們這一輩子，都能有顆快樂沒有負擔的心，誠實輕鬆地面對自己。
喔～後記，上這個課，還讓我得到另一個意想不到的大甜頭：因為下課時間晚，所以昨天第一次由老杯侍寢，原本擔心總是要抱者我睡的咪醬，會一路哭到我回家，想不到一切順利，兩隻躺平，還以為是老杯抱抱睡，結果咪醬居然指定哥哥抱抱！！太棒了！以後下課可以去看個午夜場電影啦～
留言列表
家有麵仔 (4)